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新學期，青島九中教學處將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，深化改革，狠抓落實，加快建設禮賢高質量教育體系，全面提高人才培養質量，為禮賢復興提供強有力的人才保證和智力支持。
一、聚力精研細磨，狠抓教學質量
落實《青島九中教研集備常規管理基本規范》，通過常態化集備教研活動，科學運用診斷結果，充分研究學情教情，提升教學質量品質；繼續實施“1+X”精準指向型專題教研活動模式，圍繞通考、高考等大型考試試題研究、大單元整體教學設計、課堂教學模式(課堂教學法)研究、數據中心平臺使用升級等專題開展高品質系列化教研活動，形成教研特色；落實學校行政干部聯系年級、教研組制度，學校所有行政干部均深入教學管理一線，參與相應年級、教研組教育教學管理；加快特色高中建設，發揮英語、化學、地理等學科基地引領帶動作用，注重特色學科教學方式、教研模式及成果推廣，探索并形成可復制、可推廣的發展范式，發揮輻射帶動作用；充分發揮學術委員會在學術研究、教學指導、重大改革中的作用。
二、優化教學模式，構建高效課堂
落實落細教師課堂教學、學生課堂學習基本規范，向課堂要質量，提高教學效果；加快“以生為本”的課堂教學變革步伐，融合AI課堂、互聯網技術，推動各教研組形成基于學生深度學習的高階思維能力培養的課堂教學模式；轉變教育觀念，優化教學過程，轉變教學方式，形成一批符合新時代素質教育要求，具有推廣價值的學科類或普適類教學法；深化“教學展示-課堂觀察-反思性說課-觀察者議課”的課堂評價模式，聚焦“指向核心素養的深度學習”，形成教師備課、評課的科學標準；繼續以數學學科為突破點，根據學科特點及學情，實施分層走班教學，并依據學生考試成績進行滾動化管理；以課題為引領，以研究促發展，及時總結推廣教學成果，鍛造品質精良的科研強校品牌。
三、強化過程管理，加強質量考核
落實《青島九中優秀教研組、集備組評比考核辦法》，優化評價項目，實行量化管理，進行科學考評，加大表彰獎勵，打造共生型高品質教研組團隊；落實年級組聯系、教學處督查集備組制度，年級組分管干部深入集備組，參與集備組教育教學管理和研討，每周督查并記錄集備組具體開展情況；落實隨機個人考核與集中考核相結合制度，期中、期末統一檢查集備組《集備記錄本》、教師《教案本》《聽課本》。教學處分管主任推門聽課，隨機抽查教師《教案本》《聽課本》；建立教師教學質量監控體系，客觀、公正評價教師課堂教學質量，科學設計調查量表，分別在期中、期末組織開展一次家長、學生網上評價教師課堂教學質量工作。
四、強化試題研究，深化以考定教
建立命題質量提高與師生反饋工作機制。一是制定《試題命制要素細目表》，組織命題比賽，提高學校教師自主命題質量。二是提升教師試卷質量分析水平，準確指向教學診斷，服務教學質量提升。三是制定《學生試題評價反饋表》，引導學生合理恰當揣摩出題人意圖，提高精準作答、善于反思水平；加強高考及校際聯考試題研究，通過研做高考題、改編高考題、溯源高考題等方式，開展月度主題教研活動為載體，深研高考試題的命題立意、命題特點、命題規律、命題趨勢、命題變化等，切實發揮高考試題的引領作用。
五、強化梯隊建設 助力教師成長
全面推進我校教師隊伍梯隊發展暨“賢師”培養計劃，明確各階段教師的能力提升發展目標，健全教師梯隊發展工作機制，建設高素質專業化創新型教師隊伍；重點成立一批“名師工作室”“名班主任工作室”,制定完善名師工作室管理制度，發揮名師引領作用，助推教師專業成長；重點打造一只“強基計劃”教練員、“尖兵”教師團隊，依托市教科院培訓，明確階段性成長目標，激發教師發展內驅力；加快建設禮賢未來教師學院，進一步促進青年教師科學、快速成長，努力建設一支高素質、專業化、創新型的青年教師教師隊伍，為學校關鍵崗位、關鍵環節源源不斷的輸送青年骨干教師力量，推出一批在全市有競爭力的禮賢教壇新秀和青年骨干教師。
六、聚焦核心素養，培養創新人才
以“C9班”“強基班”“重點班”“清美班”培尖項目、六大競賽課程項目為引領，整合各年級優質資源，著力打造具有禮賢特色的學科強基課程和競賽強基課程體系，探索“初高一體化”特殊稟賦學生的貫通培養，為突破“清北”、打造尖子生團隊提供堅強有力的智力支持；注重挖掘學科課程中的創新要素，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究；落實“五項管理”，加強對作業分層、限時作答的落實力度，提高作業設計質量；著重打造教研組學科周活動，豐富課余時間，激發學生學習興趣，培養學生的實踐能力和創新精神；加強綜合實踐教育，開展研究性學習優秀成果評選；加強實驗教學，提高學生動手實踐和自主設計實驗能力；做好文化課較好藝體特長生的指導培育工作，促進優質發展；科學規劃圖書館開放時間，提升學生閱讀舒適度，提高圖書館利用率。
七、實施科學備考，高效推進高三工作
抓緊抓牢“一體四翼，穩中突破”的24屆高三高考目標，繼續從“四個導向”入手加強和改進高三教學工作。一是堅持目標導向，明確任務壓實責任。結合學校發展實際，圍繞學校目標形成班級工作目標，壓緊責任，壓實擔子。落實班級增值評價體系，做好每一次考試的數據增值分析，肯定成績，指出問題，明確下一步工作策略。強化“一生一策”學情分析，細化到每一名學生每一門學科的學情，結合數據明確“最新發展區”。二是堅持問題導向，推動備考走深走實。精準進行考試數據分析，通過橫向和縱向的比對，查擺問題，分析原因。明確“激趣、引思、精講、善導”的課堂理念，以打造高三高階高效課堂為切入點，落實“五清五化”課堂規范要求，圍繞學科核心素養,通過集體評課的形式，共商課堂提升策略。深化高考研究，落實學校中層及以上干部聯系高三學科集備組制度，所有行政干部深入高三教研集備一線，樹立“科研備考”導向，共同研討符合學情的“二輪復習能力提升重方法”和“三輪復習融會貫通重策略”實施路徑。三是堅持需求導向，以生為本提質增效。結合青島市教育科學研究院提出的兩組關鍵指標學生培養要求，細化學校各階段學生分布，精準到人，明確班主任統籌下的雙幫扶導師制，動態分析，制定“專屬”生涯規劃書，結合學生的實際需求精準引導、激勵、促進。開展“一生一策”，采取“雙向選擇”的形式，根據學生的薄弱科目確定追蹤導師，落實“三個一四優先五跟蹤”機制。開展分層教學，根據不同學生的薄弱科目，系統開設覆蓋所有科目的培優、補弱課，每日組織授課。實施清單管理，布置分層作業，對關鍵學生面批面改，常抓不懈。四是堅持效益導向，夯實陣地激發活力。加強精細化高效管理，強化重點時間段和重點環節學生管理，通過干部值班、教師值班、班委值班，加強自習、課堂、午晚休、“黃金一小時”等關鍵節點的管理，規范學生學習生活習慣。明確年級管理團隊責任，組織高三優秀班主任代表、集備組長代表現場進行經驗交流，全力打造一支沖鋒在前、服務師生的干部隊伍，建設一支團結協作、深入研究的教師隊伍，為學生的成長保駕護航。
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