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我校教學工作繼續堅持“過程追求精細、結果追求完美”的管理理念，推動各校工作再上新臺階。堅持創新發展、提升引領的工作思路，突出“卓越人才奠基教育”的學校特色，圍繞四個更加：更加規范、更加嚴格、更加精細、更加務實，四個更有：更有層次、更有品味、更有創新、更有實效繼續深化課程改革，加快學校現代化建設，創建全國一流名校。
聚焦新高考，推進教學精致管理，提高課程實施水平
1.積極穩妥推進選課走班工作。
總結往屆學生選課走班經驗，結合高考錄取數據，加強三個級部工作的統籌安排，在以往選課走班的基礎上，總結不足與經驗，組織團隊對現有高考制度下各種措施、舉措進行細化。
本學期加大做好新高考的背景下的教務管理、考務管理、教學評價、課程設置各項工作的配套舉措。同時通過集體研討、專家培訓等各種方式促進各備課組對新高考的研究，在繼承的基礎上結合新的要求推陳出新，逐步落實新高考要求在課堂中的落實。
2. 依托青島市學科基地建設計劃，加強各學科組建設。
成立學科基地建設領導小組，制定基地工作計劃，定期研討基地工作，實現基地工作目標。
研究新課程理念下的學科課程建設、課堂教學模式，加強三級課程整合，形成具有學校特色的學科課程體系、課程資源、教學法等。
形成鮮明的學科教研特色，豐富教研活動的形式和內容，通過研課、磨課、學科教研及相關交流活動，促進優勢學科的再發展，形成鮮明的學科教研特色，積極承擔全市學科教研活動，發揮示范、引領和輻射作用。
精確制定學科教師發展規劃和名師發展任務，提高學科教研組的整體業務水平，總結、提升、推廣教研成果，以名師支撐基地，以基地成就教師，以教師發展學生。
3.實施“強課提質”活動，推進構建高效課堂教學模式的研究，培育學生學科核心素養。
本學期通過對“新授課、復習課、講評課”三大基礎課型的研究，抓好“教師、教研、教學”三個關鍵，組織全體教師練好課堂教學“基本功”，改進教學方式方法，探索輕負優質教學模式，提升教師隊伍整體素質，提升教研質量水平，提升課堂教學質量。
更新課堂理念，轉變課堂模式，研究項目式教學、大單元教學模式，引導教師關注、研究學生的學習過程。以精心編制導學案為抓手，促進學生為主體的學習發生，將目標從關注教了多少知識更多的轉移到學生學了多少知識上來。通過先行課、展示課、公開課、優課評比等方式，結合“名師引領課堂”、“備課組長開放課堂”等活動，相互交流、相互學習，促進教師教學業務水平提升。
4.加強校本教研，提升教育教學工作質量。
本學期繼續推進“研深度學習，培高階思維，育核心素養”的主題校本教研工作。引導教師從學校的實際出發，依托學校資源優勢和特色進行教育教學研究。開展專題講座，促進教師理念提升；組織課堂教學案例分析，促進教學反思；聘請專家指導，促進骨干成長；舉行學術沙龍，促進溝通交流。通過活動喚醒教師的科研主體意識，促進了教師的教育觀念、教學行為發生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。
5.指導教師做好個人發展規劃，建立教師發展共同體，促進教師的專業成長。
教師個人做好個人年度發展規劃，并進行全面落實。以教師發展規劃為載體促進教師學習共同體的建立。在學校迅速發展的今天，需要全校每位教師不斷提升自身水平，并作出應有貢獻。本學期，學校將結合教師個人年度規劃進行專項督導，并通過教師論壇進行交流。
學校教科室繼續組織教師將老師們的優秀成果進行匯編分享。以同步課堂教室、錄播教室使用為載體，推動教師聽評課系列活動，以聽評課帶動教師教學設計能力的提升。本學期以“一師一優課”展評課為基礎，開展骨干教師示范課活動；以微課題為依托推動教師核心素養提升。
利用課堂觀察、教后反思、他評與自評等手段，結合信息技術應用，促進教師的自我反思及成長，打造基于生本的愉悅課堂。構建大氣而精致的58中課堂生態。
6.建立科技創新教育課程體系，研究人工智能課程的實施路徑。
本學年，借助人工智能實驗室、科技創新、頭腦奧林匹克、NOC競賽、機器人等各種比賽，開發、開設有利于提升學生科技創新意識的課程和項目。加強創新、創客教育及人工智能課程的開發開設。通過開展卓越講堂、學科展示周等活動，為學生搭建發展平臺。
7.加強學生“競賽、強基”培訓，各學科成立“學科尖子生社團”，加強對尖子生培養機制的研究和探索。
通過招聘引進優秀教師和內部挖潛培養等方式盡快建立一支優質競賽、強基教練員隊伍，滿足競賽強基學生指導需求；各年級選拔優秀學生，成立“學科尖子生社團”，制定活動章程，促進學科尖子生培優工作。
組織學科骨干教師加強對尖子生培養途徑的研究，探索在新高考背景下學科特長生的培育方式。健全機制、建設師資隊伍，通過多樣化的課程引導學生發現個人優勢，建立尖子生培養的競賽課程、自招課程、補弱課程、個人規劃課程，利用好導師制、學長制、同伴互助等方式促進尖子生的成長。
8.加強科技教育，創建“科技特色學校”。
秉承“卓越人才培養奠基教育”的辦學理念，打造“創新型高科技人才培養奠基教育”范式。注重學生學習能力提升與核心素養培育，為研究型學生提供適宜的成長環境和發展空間，將學生培養成為“科技素養突出、人文素養見長”的創新型科技人才。
實施“卓越師資培養“計劃，采取“校內培養”和“名師引進”等方式，用3-5年時間打造一支思想素質過硬、業務能力突出的科技輔導教師和強基、競賽教練隊伍。完善“適合、創造、開放、未來”的卓越課程體系和各學科課程群（激發興趣、知識拓展、能力提升、強基競賽輔導等類別），加大“科技創新課程”和“強基奧賽輔導”課程的開發力度，逐步構建起學校科技教育新體系。打造“智慧校園”，提升教學質量，同時讓學生體驗科技帶來的便利，激勵學生投身科研事業。增大科技教學設施建設和設備投入，為校園科技活動開展提供保障；聯系高校成為”特色學科校外實踐基地“，為學生提供高端研修和實踐機會。
9.做好2023年招生工作。
針對自招、中考政策的變化，及集團化辦學的推進，通過各種途徑加強與初中學校的溝通和宣傳，做好常態化工作。結合往年招生工作中的得與失，切實做好我校招生工作，本著對學校負責、對學生負責、對家庭負責的態度做好招生的宣傳及各項審核、考務工作，切實保證招生工作順利的進行。
10.加強青年教師培養。
青年教師是學校穩定、健康、可持續發展的保證。青年教師的培養問題，直接影響學校的創新活力和未來競爭力。學校積極創設青年教師成長的良好環境，對青年教師安排學校骨干教師作他們的指導老師，建立師徒關系，由師傅負責青年教師課堂教學各環節和班主任工作的全程指導。
以備課組為單位加強校本研修活動，為青年教師創造學習平臺和參與機會，形成共研共學的教學研討氛圍。由骨干教師上公開示范課，課后交流成敗、總結經驗，為新教師提供借鑒的方法和思路。同時，青年教師經過學習后上匯報研究課，課后以問題為導向，進行點評研討，總結經驗，找準癥結，制定措施，明確努力方向。加強新任教師進行職業理想教育，在關心青年教師工作學習生活的同時，學校領導談心談話的方式指導新任教師樹立教師職業理想，堅定從教信念，克服困難，勇于面對挑戰，激發他們自我發展的主動性和內生動力，向“四有好老師”方向發展。
11.要切實加強對高三工作的領導，實現高考成績的新突破。
把握好本屆高三新高考選課走班背景下我校高三工作的重點，切實加強科學備考研討，汲取2022屆高三經驗結合本屆學生、政策、學科特點，實現清華、北大、C9名校及985高校的再超越。通過自主招生、藝術特長生、藝術生、綜合評價錄取方式拓寬學生進入一流高校途徑。
今年尤其要要高度重視高考方案的研究和信息的把握加強對語文、數學、外語學科全國卷的研究，引導教師正確理解和把握改革的新動向，把握6選3科目的分類、分層推進。要強化高三工作的管理措施，抓管理促效率，抓落實出成績。要加強對學生的管理，培養良好的學風、班風，營造良好的高考氛圍。
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