導(dǎo)航
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一、深研教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮高效課堂優(yōu)勢。
1.加強(qiáng)新中考、新課程、新教材、新方法、新技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，研究新政策，找準(zhǔn)新對策，凝聚新智慧，堅持集體備課，個人加減原則，發(fā)揮集備組工作合力作用，備學(xué)情、備課程、備教學(xué)策略，全力發(fā)揮“高效課堂”優(yōu)勢。落實“中層以上干部進(jìn)集備組”機(jī)制，了解課堂情況，指導(dǎo)教學(xué)改革方向。
2.充分發(fā)揮名師、骨干教師的傳幫帶作用，組織開展了以“領(lǐng)航行動”為主題的集備組長展示課活動，涉及八個學(xué)科、跨越三個年級，參加聽課老師近500人次。課堂中展現(xiàn)了新穎的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，起到了示范引領(lǐng)作用。
3.以我校《課堂教學(xué)常規(guī)15條》為遵循，規(guī)范教學(xué)實施過程，抓實抓細(xì)各項要求。建立課堂常規(guī)督查反饋機(jī)制，將日常巡查與定期督查結(jié)合，及時反饋結(jié)果。
二、分層輔導(dǎo)補(bǔ)充課堂，實現(xiàn)教學(xué)精致化。
根據(jù)級部特點，深化研究學(xué)情，開展“分層教學(xué)”和“一生一策”的試驗改革，實行臺賬管理，動態(tài)調(diào)整。在初二、初三年級實施分層輔導(dǎo)，以差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)為抓手，讓學(xué)優(yōu)生吃飽，學(xué)困生吃的了，同時，加強(qiáng)任課教師團(tuán)隊協(xié)作，定期綜合分析發(fā)展趨勢，形成“強(qiáng)化優(yōu)等生競爭力，挖掘邊緣生潛在力，提升學(xué)困生發(fā)展力”的動態(tài)局面。加強(qiáng)質(zhì)量分析，匯總師生反饋，確?！熬珳?zhǔn)對標(biāo)，靶向施策”。
三、落實惠民措施，解決家庭“最后一公里”負(fù)擔(dān)。
我校根據(jù)教育部門相關(guān)文件精神，認(rèn)真做好學(xué)生課后服務(wù)工作，從整體謀劃，從細(xì)處著手，遵循“自主參與、校內(nèi)實施、有效監(jiān)管”的原則，發(fā)掘校內(nèi)資源，拓展校外資源，組織內(nèi)容豐富、形式多彩的課后服務(wù)內(nèi)容，提供“課后服務(wù)菜單”，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進(jìn)步，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每位老師用披星戴月的付出，增強(qiáng)了教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，幫助家長解決孩子無人看管、作業(yè)無力輔導(dǎo)等實際困難，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
四、多層次提升教師專業(yè)素養(yǎng)，教師成果斐然。
教師專業(yè)素養(yǎng)提升是學(xué)校發(fā)展之本，也是教師個人成長之根。我校以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以新課程方案、新課標(biāo)為學(xué)習(xí)重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，多層次、多渠道開展各級各類培訓(xùn)，如新教師師徒結(jié)對、青年教師沙龍、新教育全員專題培訓(xùn)、教育教學(xué)年會等，以期提高教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
同時，我校為教師提供發(fā)展平臺，組織教師參與省市級優(yōu)質(zhì)課評選、學(xué)科基地評選、教學(xué)成果評選、優(yōu)課評選、教學(xué)法評選、課題研究等多項活動。本學(xué)年我校共有五位教師獲市教學(xué)能手稱號，八位老師榮獲市級優(yōu)質(zhì)課一二等獎，22人次榮獲省市級“一師一優(yōu)課”，兩位教師在省優(yōu)秀作業(yè)展評活動中獲獎，10余人次開設(shè)省市級公開課、名師開放課，多個課題組在省、市級規(guī)劃課題中立項。發(fā)揮?？恫┭拧返慕炭蒲衅脚_作用，匯集教師科研類文章100多篇，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的舞臺。
五、把握作業(yè)育人功能，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
我校秉持“快樂育才”理念，形成了“質(zhì)量優(yōu)、負(fù)擔(dān)輕、效率高”的教育教學(xué)特色名片，通過優(yōu)化作業(yè)管理，實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計，我校采取了閉環(huán)運行模式強(qiáng)化作業(yè)管理，在各個環(huán)節(jié)同步發(fā)力，逐步實現(xiàn)作業(yè)的量減質(zhì)升。學(xué)校結(jié)合“雙減”文件精神，經(jīng)過兩輪實踐、修訂，出臺了《青島實驗初中作業(yè)管理方案（2022）》，配套制定了《落實“規(guī)范作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”任務(wù)清單》、《批改作業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)》等，從作業(yè)布置、陽光公示、書寫規(guī)范、批改要求、結(jié)果使用、評比樹優(yōu)、有效反饋等多方面加以細(xì)化，通過“作業(yè)改革”優(yōu)化課后服務(wù)管理，力爭作業(yè)不出校門。二是加強(qiáng)改革創(chuàng)新，踐行作業(yè)管理“三個三”工作法，即作業(yè)布置“三分制”（分層、分時、分類），作業(yè)反饋“三段制”（當(dāng)日完成率反饋、次日批改整體反饋、個別學(xué)生單獨反饋），作業(yè)評價“三進(jìn)制”（班內(nèi)單科、班內(nèi)綜合、級部金牌），學(xué)生通過積攢“在校完成作業(yè)卡”“免作業(yè)卡”“金牌作業(yè)卡”完成三級通關(guān)，爭當(dāng)“校級金牌作業(yè)標(biāo)兵”。三是加強(qiáng)教師統(tǒng)籌，倡導(dǎo)教師圍繞“作業(yè)四創(chuàng)”（即創(chuàng)新設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)、個性化作業(yè)、學(xué)科融合作業(yè)、實踐探究作業(yè)），將課堂教學(xué)與課后鞏固無縫銜接，將“減負(fù)”和“增趣”自然融合，使學(xué)生“樂學(xué)會學(xué)”。四是加強(qiáng)典型推廣，定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評，在校官微及各大媒體進(jìn)行“硬核作業(yè)”推送，形成了師師、生生、師生互鑒交流、共同提升新局面。每學(xué)期推送“硬核作業(yè)”10余篇，總點擊量超過4萬次，單篇最高點擊量近3千次，受到廣大師生、家長的高度關(guān)注。
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