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新學(xué)期，要乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，全面總結(jié)梳理“十三五”期間各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況，做好“十四五”教學(xué)規(guī)劃，以創(chuàng)新求發(fā)展，以精致管理為抓手，設(shè)立工作臺(tái)賬，制定任務(wù)清單，加強(qiáng)工作定期調(diào)度，強(qiáng)化責(zé)任監(jiān)督，以“六個(gè)力”為突破口，以“三述”為抓手，凝心聚力，以扎實(shí)工作、優(yōu)秀成績(jī)向?qū)W校建校20周年、中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100年獻(xiàn)禮，為學(xué)校“高品質(zhì)、特色化、集團(tuán)化”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
一、樂(lè)教善研，發(fā)揮“教師是教育第一資源”優(yōu)勢(shì)
1.實(shí)施“專業(yè)化提升”工程。按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，提倡目標(biāo)差異化、發(fā)展個(gè)性化，結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，“一人一策”，精準(zhǔn)推進(jìn)。重點(diǎn)加強(qiáng)新中考、新課程、新教材、新方法、新技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，研究新政策，找準(zhǔn)新對(duì)策，凝聚新智慧，不斷提高教師“三全育人”、學(xué)情分析、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考試命題、學(xué)習(xí)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)和家庭教育指導(dǎo)專項(xiàng)能力。下好培訓(xùn)先手棋，調(diào)研培訓(xùn)需求，制定周密培訓(xùn)計(jì)劃。
2.實(shí)施“頭雁培育引領(lǐng)”工程。以教研組長(zhǎng)、集備組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)為抓手，著力解決教研組之間發(fā)展不均衡問(wèn)題，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，“一組一案”，打造好各教學(xué)“領(lǐng)頭雁”，實(shí)行掛牌制度，定期開(kāi)展組內(nèi)、校內(nèi)交流，發(fā)揮好頭雁效應(yīng)。完善各教研組、集備組工作機(jī)制與方法，實(shí)施備課組每學(xué)期一次“集備展示交流”活動(dòng)，形成“依托集備、創(chuàng)新集備、高效集備”局面。以教學(xué)指導(dǎo)、聽(tīng)評(píng)課創(chuàng)新實(shí)施為重點(diǎn)，實(shí)行頭腦風(fēng)暴式評(píng)課，規(guī)范聽(tīng)評(píng)課流程，營(yíng)造校內(nèi)、組內(nèi)良好教研氛圍，發(fā)揮好評(píng)課對(duì)教師的促發(fā)作用。
3.實(shí)施“教學(xué)策略優(yōu)化”工程。在教學(xué)策略探索課、研究課、示范課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打磨集學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)與教師專長(zhǎng)為一體的教學(xué)策略，形成“可復(fù)制可推廣”模式。結(jié)合新教師亮相課、教學(xué)研究課、師徒同課異構(gòu)課、集團(tuán)內(nèi)送課、送教下鄉(xiāng)等形式，推廣成熟教學(xué)策略，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用。
4.實(shí)施“三名”工程。統(tǒng)籌“名師工作室、名師梯隊(duì)、青年名師”發(fā)展，確定差異化發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)三支隊(duì)伍協(xié)同推進(jìn)。發(fā)揮好名師工作室的“孵化帶動(dòng)”作用，形成雙向激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)雙主體活力。打通名師梯隊(duì)發(fā)展路徑，發(fā)揮“長(zhǎng)板”，補(bǔ)足“短板”。通過(guò) “傳、幫、帶”促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，挖掘一批有潛力、肯奮斗、愛(ài)奉獻(xiàn)的青年教師，定向培養(yǎng)，形成青年名師團(tuán)體。
5.實(shí)施“三興”工程。營(yíng)造“以研興組”“以研興校”“以研興教”氛圍，創(chuàng)新科研方式方法，分類指導(dǎo)。鼓勵(lì)各組開(kāi)展以“十四五”教育規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展教科研“大”研究、“跨學(xué)科”研究。鼓勵(lì)教師圍繞快樂(lè)教育主題在新教法上尋找突破，以教學(xué)策略研究和校本課程開(kāi)發(fā)為主開(kāi)展校本“中”研究。鼓勵(lì)教師以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)“小”研究。發(fā)揮校刊《博雅》、官微、官網(wǎng)平臺(tái)匯聚、宣傳作用。為教師提供更多展示平臺(tái)，鼓勵(lì)教師著書立說(shuō)。
二、深化改革，實(shí)施快樂(lè)教育“質(zhì)量提升年”
1. 五育并舉，完善“快樂(lè)教育”課程體系。深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程校本化開(kāi)發(fā)，以“校慶”為契機(jī)，出版第三批校本課程。圍繞語(yǔ)言素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、數(shù)理素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體能素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)六大板塊開(kāi)設(shè)選修課，為不同稟賦的學(xué)生提供豐富多樣的課程資源。以跨學(xué)科聯(lián)盟的成立、steam課題的研究、人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)立為契機(jī)，繼續(xù)完善創(chuàng)客與人工智能課程，融合“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”普及工作。
2.分類推進(jìn)，盤活“因材施教”一盤棋。根據(jù)級(jí)部特點(diǎn)，深化研究學(xué)情，開(kāi)展“分層教學(xué)”、“長(zhǎng)短課時(shí)”和“一生一策”的試驗(yàn)改革。針對(duì)學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)行“一生一策”，臺(tái)賬管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整。在畢業(yè)年級(jí)實(shí)施分層輔導(dǎo)，以差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)為抓手，加強(qiáng)任課教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立重點(diǎn)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，定期綜合分析發(fā)展趨勢(shì)，形成“強(qiáng)化優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)力，挖掘中等生潛在力，提升學(xué)困生發(fā)展力”的動(dòng)態(tài)局面。繼續(xù)在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行“長(zhǎng)短課時(shí)”試點(diǎn)，加強(qiáng)質(zhì)量分析，匯總師生反饋，確保“長(zhǎng)的有效、短的有利”。
3.高效協(xié)同，打造“教學(xué)質(zhì)量”生命線。開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。發(fā)揮好課堂主渠道作用，強(qiáng)化技能規(guī)范，推行“四個(gè)一”即“多練一練”、“多讀一讀”、“多寫一寫”、“多做一做”，把時(shí)間留給學(xué)生。靶向瞄準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，定期開(kāi)展能力測(cè)評(píng)，經(jīng)常性舉辦作業(yè)展評(píng)、筆記展評(píng)、卷面展評(píng)、書寫比賽和學(xué)科專項(xiàng)競(jìng)賽；同時(shí)，結(jié)合隨機(jī)抽取方式隨時(shí)抽查。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，加強(qiáng)反饋跟進(jìn)，集備組統(tǒng)一開(kāi)展學(xué)生專項(xiàng)能力大練兵，補(bǔ)齊短板。融合運(yùn)用技術(shù)手段，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合能力。以學(xué)生“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”為根本遵循，發(fā)揮學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)法指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)科之間、家校之間協(xié)同，教導(dǎo)處主動(dòng)跟進(jìn)，形成多方合力，切實(shí)把質(zhì)量提升上去。
4.樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，深化作業(yè)改革。完善“分時(shí)、分類、分層作業(yè)”機(jī)制，從數(shù)量上嚴(yán)管，從質(zhì)量上嚴(yán)抓，從效益上嚴(yán)控，做到“數(shù)量上保證練習(xí)適當(dāng)強(qiáng)度、質(zhì)量上保證高質(zhì)有效、效益上保證健康快樂(lè)”。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，推廣實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。嚴(yán)格施行“一教一輔”政策，嚴(yán)格禁止私定教輔材料，嚴(yán)厲查處強(qiáng)制學(xué)生訂閱APP等行為。各科作業(yè)布置、單元檢測(cè)、階段檢測(cè)禁止使用外購(gòu)套題。
5.多元生成，完善學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。改變“一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣”的局面，綜合考量學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)成果、單元測(cè)試、研究性學(xué)習(xí)、自主發(fā)展成果、階段性考試等變量，形成過(guò)程性、綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果。施行階段性“學(xué)習(xí)報(bào)告單”制度，融合定性分析與定量分析，配套教師建議，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。繼續(xù)實(shí)施“樂(lè)學(xué)榜樣”評(píng)選，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，打造“人人愛(ài)學(xué)習(xí)、人人會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為發(fā)展、學(xué)習(xí)為成長(zhǎng)”局面。完善記分冊(cè)使用，推行網(wǎng)絡(luò)化、一鍵式導(dǎo)入，減輕教師負(fù)擔(dān)。
6.守正創(chuàng)新，抓穩(wěn)抓實(shí)畢業(yè)年級(jí)工作。全面總結(jié)2020年中考各項(xiàng)工作，梳理我校應(yīng)對(duì)之策。要結(jié)合學(xué)情、師情、考情，開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)，凝聚人心，提振信心。分類施策，既提優(yōu)固中，也要做好后百分之三十學(xué)生的成績(jī)的提升，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對(duì)有職業(yè)教育需求學(xué)生和家長(zhǎng)的政策宣傳，讓學(xué)生找到適合自己的教育。進(jìn)一步明確打法、戰(zhàn)法，講得精，練得到位，向課堂要效益；抓得實(shí)，抓反復(fù)，向課后落實(shí)要效益；重分類指導(dǎo)，要分層輔導(dǎo)，向?qū)W習(xí)方式轉(zhuǎn)化要效益；求合力，要協(xié)同，向集備、團(tuán)隊(duì)要效益；有節(jié)奏，勤反饋，融心理輔導(dǎo)，合家校溝通，向管理要效益；善數(shù)據(jù)分析，找規(guī)律，研走勢(shì)，收集信息，向科學(xué)組織決策要效益。
積極做好學(xué)生動(dòng)員、家長(zhǎng)配合工作。開(kāi)好期初級(jí)部大會(huì)、分層動(dòng)員大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等會(huì)議，努力做到學(xué)生了解政策、見(jiàn)行動(dòng)，家長(zhǎng)理解學(xué)校、勤配合。
三、抓實(shí)抓細(xì)，做好常態(tài)化疫情防控期間教學(xué)工作
堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)防控要求，落實(shí)“生命重于泰山，防控就是責(zé)任，崗位就是奉獻(xiàn)”目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量不降低、立德樹人不松勁。全面總結(jié)“停課不停學(xué)期間”各教研組、集備組優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，形成有效模式，進(jìn)行全校推廣。工作有提前量，各集備組在新學(xué)期開(kāi)始后，備課進(jìn)度實(shí)行“1+1”制，按教學(xué)進(jìn)度，逐步完成全學(xué)期教案；備課內(nèi)容實(shí)行“1+N”制，1個(gè)主教案，有課件，有檢測(cè)題，有微視頻專項(xiàng)指導(dǎo)，有分層作業(yè)，有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的探究類、實(shí)踐類任務(wù)。篩選實(shí)用性強(qiáng)的交互軟件，做好有關(guān)軟件使用培訓(xùn)，適當(dāng)推廣網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。
四、加強(qiáng)信息技術(shù)融合，優(yōu)化智慧校園建設(shè)
整合線上線下資源，營(yíng)造立體化、全時(shí)化學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn)力度，在基礎(chǔ)年級(jí)試點(diǎn)推動(dòng)“元高分”閱卷系統(tǒng)的使用。激活已有電教設(shè)備，探索采取微課、PAD等方式輔助分層輔導(dǎo)，提升D等學(xué)生學(xué)業(yè)水平。深入研究網(wǎng)課教學(xué)的特點(diǎn)，研究新對(duì)策，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)。規(guī)范成績(jī)分析會(huì)，用好數(shù)據(jù)分析，不僅要強(qiáng)調(diào)成績(jī)的橫向?qū)Ρ龋惨訌?qiáng)成績(jī)的縱向比較。質(zhì)量監(jiān)控到級(jí)部、到班、到學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用。最好新一輪信息化建設(shè)有關(guān)規(guī)劃。
五、加強(qiáng)處室建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)
要加強(qiáng)工作紀(jì)律要求，做到“忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)”。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)分管工作的熟悉、研究、精通，人人爭(zhēng)當(dāng)“崗位能手”。要明確崗位責(zé)任，制定責(zé)任清單，優(yōu)化工作流程。要開(kāi)好處務(wù)會(huì)，加強(qiáng)處室學(xué)習(xí)建設(shè)，實(shí)行每周一學(xué)、每月一總結(jié)制度。
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