導(dǎo)航
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前 言
實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的一項重要措施，中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報告工作，是推進職業(yè)教育質(zhì)量評價改革的重要抓手，是職業(yè)教育履行責(zé)任擔當、樹立質(zhì)量發(fā)展觀、宣傳發(fā)展成績、接受社會監(jiān)督的重要載體，是職業(yè)學(xué)校強化內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)診斷和改進，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。對于促進中等職業(yè)學(xué)校與社會溝通、強化校企協(xié)同育人、推動中等職業(yè)學(xué)校加強管理和育人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。
本次編制山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校“職業(yè)教育質(zhì)量年報”，秉承“數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)、分析是關(guān)鍵、解讀是價值”的理念，向社會展示學(xué)校在教學(xué)改革、社會服務(wù)等方面的舉措和成效，也展示學(xué)生對教學(xué)工作、社團活動等在校學(xué)習(xí)生活的滿意度，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)穩(wěn)定性等學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展情況。加深公眾對學(xué)校辦學(xué)成效的了解，提升社會對職業(yè)教育的認可度和接納度。為政府管理教育、學(xué)校自主辦學(xué)、社會評價監(jiān)督奠定基礎(chǔ)，為職業(yè)學(xué)校依法自主辦學(xué)、確立學(xué)校主體地位、落實主體責(zé)任奠定基礎(chǔ)，為建立健全質(zhì)量機制、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1 基本情況
1.1 學(xué)校概況
學(xué)校始建于1958年，隸屬于青島市衛(wèi)生健康委員會，是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、山東省規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校、山東省中等職業(yè)教育教學(xué)示范學(xué)校、山東省優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校。榮獲省級文明單位、省級文明校園、省級健康教育基地、青島市中等職業(yè)教育先進集體、青島市中小學(xué)陽光校園（五星級）、青島市首批社會主義核心價值觀示范點等榮譽稱號。
學(xué)校占地62.7畝，建筑面積3.39萬平方米。實訓(xùn)條件先進，位居全省前列。擁有一座建筑面積6400平方米的現(xiàn)代化綜合實訓(xùn)中心、一座建筑面積9000平方米的國家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程——助產(chǎn)專業(yè)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供“虛擬化、高仿真”的實訓(xùn)，與醫(yī)院臨床零距離。
1.2 專業(yè)設(shè)置
學(xué)校設(shè)有護理、藥學(xué)、口腔修復(fù)工藝、中藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)五個專業(yè)，其中，護理專業(yè)是青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)、對口就業(yè)率和優(yōu)質(zhì)就業(yè)率“雙高”專業(yè)、山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)。藥學(xué)專業(yè)是青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)。在全國職業(yè)院校護理技能大賽中，累計獲得6枚金牌，在山東省同類學(xué)校中名列前茅。
在注重專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)提高的同時，狠抓學(xué)生實踐技能，提高學(xué)生的實際動手能力和分析解決問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作需要，畢業(yè)生“雙證”率達100%。
1.3 學(xué)生情況
學(xué)校2024屆畢業(yè)生601人，升學(xué)569人，直接就業(yè)32人，就業(yè)率100%，對口就業(yè)率100%，自主創(chuàng)業(yè)率42%，比去年稍有下降。初次就業(yè)起薪護理專業(yè)3300元，口腔修復(fù)工藝專業(yè)3200元左右，均比去年同期有所下降。畢業(yè)生就業(yè)滿意度98.4%，學(xué)校的社會聲譽顯著提升。
1.4 教師隊伍
為提高教師隊伍的活力，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，按照學(xué)校《教師隊伍建設(shè)五年規(guī)劃》，制定動態(tài)的專業(yè)負責(zé)人、學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的四階梯培養(yǎng)方案。2024年招聘新教師5人。學(xué)校共有專任教師96人，生師比為15.8:1，“雙師型”教師22人，占比42.6%。兼職教師3人，占比3.1%。專任教師本科以上學(xué)歷96人，占比100%，專任教師碩士以上學(xué)位29人，占比30.2%，專任教師高級職稱教師21人，占比21.9%。
1.5 設(shè)施設(shè)備
學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值為2541.98萬元，生均16812元，生均圖書數(shù)80冊。
2 人才培養(yǎng)
2.1 黨建引領(lǐng)
2.1.1 實施“政治領(lǐng)航”工程，強化政治意識和責(zé)任擔當
扎實推進加強黨的政治建設(shè)。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的二十屆三中全會和習(xí)近平總書記關(guān)于黨紀學(xué)習(xí)教育的重要講話和指示精神，貫徹落實習(xí)近平總書記對山東、對青島工作的重要指示要求和關(guān)于衛(wèi)生健康、職業(yè)教育工作的重要論述，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強政治領(lǐng)航和價值引領(lǐng)，保證學(xué)校辦學(xué)正確的政治方向和育人導(dǎo)向。將理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，努力把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為堅定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實踐、推動工作的強大力量，達到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標。
進一步加強和改進意識形態(tài)工作，明確落實黨管意識形態(tài)原則，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，扎實推進學(xué)校意識形態(tài)工作體系建設(shè)，維護學(xué)校意識形態(tài)安全，按照主管主辦和屬地管理原則，加強報告會、研討會、講座和網(wǎng)站、新媒體等平臺的管理，突出抓好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作，提高治網(wǎng)用網(wǎng)水平，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)，落實專人負責(zé)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高思想力、決斷力、動員力。
2.1.2 實施“固本強基”工程，強化組織建設(shè)和群團工作
加強黨支部建設(shè)，筑牢戰(zhàn)斗堡壘。執(zhí)行《黨支部標準化規(guī)范化建設(shè)考核標準》，從政治思想建設(shè)、組織建設(shè)、黨員教育管理、紀律規(guī)矩執(zhí)行等共六個方面加強對基層黨支部黨建工作管理，開展評星定級，夯實基層黨建根基。以支部標準化規(guī)范化建設(shè)為重點，進一步嚴格黨內(nèi)政治生活，嚴格執(zhí)行“三會一課”組織生活會、民主評議黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活等基本制度，豐富黨支部主題黨日形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮黨支部活動陣地作用。建成“智慧黨建”平臺，提高學(xué)校黨建工作水平，增強全校黨支部政治功能和組織功能，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。
加大黨員教育管理力度。做好發(fā)展黨員工作，嚴格落實政治審查制度，提高發(fā)展黨員質(zhì)量。加強對黨外人士、名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等群體的政治引領(lǐng)和政治吸納，落實“雙培養(yǎng)”機制。加強黨員干部經(jīng)常性教育管理，不斷提高黨內(nèi)政治生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性。堅持教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)相結(jié)合，突出黨性教育和政治理論學(xué)習(xí)，推動黨員教育管理抓在日常、嚴在經(jīng)常。推行黨務(wù)公開，發(fā)揮黨員主體作用，認真履行義務(wù)，正確行使權(quán)利。
積極創(chuàng)建模范黨支部。推進學(xué)校各黨支部和村、社區(qū)基層黨組織結(jié)對共建，引導(dǎo)黨員下沉社區(qū)、企業(yè)，圍繞文明城市創(chuàng)建、社會救助、扶危幫困等需求，積極參與志愿服務(wù)活動。以加強黨支部標準化規(guī)范化建設(shè)為重點，建強全校黨的基層組織體系，開展“五星級示范黨支部”評選，營造爭創(chuàng)五星級示范黨支部氛圍，爭創(chuàng)五星級黨支部。
2.1.3實施“思想鑄魂”工程，深入推進黨建與業(yè)務(wù)融合
加強師生思想政治教育。嚴格落實“第一議題”制度，對標學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神和對職業(yè)教育等的重要論述、重要指示要求，深學(xué)篤行、指導(dǎo)工作。持續(xù)推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，全力辦好新時代思政課健全堅持正確輿論導(dǎo)向的體制機制。打造黨建工作“第一課堂”上好生動深刻的實踐“黨課”。用好用活青島紅色資源、黨領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生健康事業(yè)百年經(jīng)驗，鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，持續(xù)推進“四史”宣傳教育。
開展黨內(nèi)集中教育培訓(xùn)。及時跟進學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話、中央重要指示精神。充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”領(lǐng)學(xué)促學(xué)、示范帶動作用。堅持和完善黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度，深化中心組學(xué)習(xí)交流。組織實施黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育計劃，加強理想信念教育，教育黨員干部自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。完善學(xué)習(xí)制度規(guī)范，開展工作調(diào)研、分享交流、專題培訓(xùn)等，努力建設(shè)精神振奮、擔當有為的黨員干部隊伍。廣泛組織崗位練兵、黨課展播、演講比賽等系列活動，采取黨支部書記講黨課、專題讀書班、專家宣講等方式，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大及省、市黨代會精神，進一步高舉思想旗
幟、匯聚奮進力量。引導(dǎo)廣大師生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”堅決做到“兩個維護”，始終堅定社會主義辦學(xué)方向，辦好人民滿意的教育。
大力選樹典型。堅持典型引路，通過在各黨支部和廣大黨員干部中進行“亮績”“賽績”，切實把典型“立”起來、把形象“樹”起來 。推選優(yōu)秀黨支部、評選優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，培育選樹青年崗位能手、三八紅旗手、崗位先鋒等先進典型，讓各黨支部和黨員干部學(xué)有榜樣、做有示范。深入挖掘、精心培育有代表性的先進典型，加大宣傳力度，擴大學(xué)校先進典型的社會影響力。
2.2 立德樹人
習(xí)近平總書記強調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。中職衛(wèi)生學(xué)校擔負著為社會主義衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)護人才的重任。學(xué)校切實發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，堅持開齊開足開好《中國特色社會主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法律》等相關(guān)課程。持續(xù)引進思政課專業(yè)教師，積極選派優(yōu)秀教師培訓(xùn)交流，提升業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊伍。
增強思想政治課的針對性實效性，圍繞時事政策教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，法律與職業(yè)教育，國家安全教育等內(nèi)容開設(shè)選修課程。學(xué)校黨委書記劉秀敏在“黨的二十屆三中全會精神融入課程教學(xué)”教學(xué)設(shè)計比賽中榮獲一等獎。
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，落實《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個一”項目行動計劃》，遵循中職學(xué)生身心成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)各類活動載體，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)中職衛(wèi)生學(xué)校育人特色。學(xué)校一直把落實課堂育人機制作為工作重點，在扎實的基本工作中做出成績。教材研究中深挖學(xué)科核心素養(yǎng)，注重思政教育，開展愛國與感恩、心理健康、責(zé)任擔當、生命教育、生態(tài)文明教育，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。以社團活動為載體，豐富校園文化生活。成立了禮儀、合唱、舞蹈、羽毛球等20多個文體社團，舉行社團活動展演活動，為學(xué)生搭建成長平臺。
積極開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。學(xué)校“護航天使”志愿服務(wù)隊積極組織師生志愿者參加社區(qū)疫情防控，參與社區(qū)核酸檢測、組織健康義診、無償獻血、敬老助殘、城市文明建設(shè)、膠州市愛心小屋建設(shè)、志愿服務(wù)在醫(yī)院等志愿服務(wù)活動，引領(lǐng)青年學(xué)生弘揚社會文明新風(fēng)，培養(yǎng)愛國奉獻精神。2024年學(xué)校“護航天使”志愿服務(wù)隊被膠州市團市委評為優(yōu)秀志愿服務(wù)組織。
加強學(xué)生會組織建設(shè)。學(xué)生會工作制度完善，設(shè)有衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀、生活等10個職能部門。對學(xué)生干部加強管理，開展公開競選、按期換屆，定期培訓(xùn)、考核表彰等工作，使學(xué)生會干部在日常管理、生活服務(wù)、校園安全、重大活動中發(fā)揮了積極作用，提升了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)能力。
2.3 在校體驗
2.3.1 教育教學(xué)滿意度
學(xué)校的教育教學(xué)工作，以立德樹人為總目標，以完善學(xué)生服務(wù)支持體系為重點，引導(dǎo)教育學(xué)生德業(yè)兼修、知行合一，構(gòu)建以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的良好育人環(huán)境，努力提升學(xué)生教育、管理、服務(wù)水平。
通過問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果看出，在校生滿意度為99.62%，其中對課外育人滿意度為99.78%，課堂育人滿意度、思想政治課教學(xué)滿意度、公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）教學(xué)滿意度、專業(yè)課教學(xué)滿意度均為100%，與上年度相比均有所提升。
2.3.2 實習(xí)實訓(xùn)滿意度
2024年，學(xué)校通過校內(nèi)發(fā)布調(diào)查問卷、走訪實習(xí)合作單位，對學(xué)生滿意度進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果看出，96%以上的學(xué)生對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、專業(yè)設(shè)置與師資水平、實訓(xùn)課堂教學(xué)、實習(xí)教學(xué)等方面持肯定態(tài)度，2%的學(xué)生認為學(xué)校做得較好，4%的學(xué)生認為學(xué)校的某些工作還有一定的差距，需要繼續(xù)努力。綜上，學(xué)生對學(xué)校滿意度為98.32%。
2.3.3 校園文化與社團活動滿意度
校園文化活動作為校園生活的重要組成部分，對于豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、傳承和弘揚學(xué)院精神等方面起著重要作用。學(xué)生們積極參與各類社團，他們在不同的社團中增長知識、獲得能力、提升素養(yǎng)、陶冶情操。2024年，學(xué)校面向全體學(xué)生開展了校園文化和社團活動參與滿意度調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，學(xué)校文化和社團滿意率高達98.78%。
2.3.4 教師滿意度
教師是學(xué)校的第一資源，是影響學(xué)生發(fā)展和教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師對教育教學(xué)質(zhì)量及管理服務(wù)工作滿意度是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素，為了解教師對學(xué)校各方面工作的滿意度，確定學(xué)校需要完善和改革的方面，使管理工作更加科學(xué)化、人性化，學(xué)校按照要求參與全國職業(yè)學(xué)校“教職工滿意度”調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校教職工滿意度高達100%，教師滿意率較高體現(xiàn)出學(xué)校建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量等方面得到教師的肯定和認可。
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
在上級部門和學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標，積極做好畢業(yè)生就業(yè)推薦和指導(dǎo)工作，以綜合職業(yè)能力培訓(xùn)為切入點，常規(guī)化開展技能訓(xùn)練與比賽，提高學(xué)生的實踐操作能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
針對就業(yè)，學(xué)校組成以班主任為主的就業(yè)指導(dǎo)團隊，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)及邀請專家到校給學(xué)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展多次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專家做報告活動；其次組織實踐經(jīng)驗豐富的實習(xí)指導(dǎo)教師參與編寫校本實習(xí)指導(dǎo)教材；在此基礎(chǔ)上，注重加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)五年以上學(xué)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)比例有所上升；所有招聘信息及時發(fā)至班主任群和畢業(yè)班學(xué)生群中，畢業(yè)生根據(jù)自己的專業(yè)、自身情況和將來的發(fā)展方向，選擇適合自己的崗位，積極與招聘單位進行交流，主動了解用人單位招聘需求，努力推薦自己，因中專畢業(yè)學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗不足，綜合素質(zhì)較好的學(xué)生均已參加升學(xué)，故畢業(yè)生中當年度就業(yè)人數(shù)較少。
如上所述，2024年畢業(yè)生共601人，青島地區(qū)生源地449人，外地生源152人。三二連讀升學(xué)524人，參加對口高職單招和春考升學(xué)45人。2024年畢業(yè)生的整體就業(yè)率為100%，對口就業(yè)率達94.68％，初次就業(yè)起薪為3300元以上。
2.5 技能大賽
學(xué)校高度重視“以賽促教、以賽促學(xué)”，全面推進技能大賽融入專業(yè)建設(shè)，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。在山東省職業(yè)院校技能大賽中，2人獲得二等獎，1人獲得三等獎，在青島市職業(yè)院校技能大賽中，2人獲得一等獎，7人獲得二等獎，15人獲得三等獎。教師業(yè)務(wù)技能競賽成績斐然，在全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽中，學(xué)校思政、護理團隊雙雙獲得全國二等獎，山東省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽獲一等獎1項，三等獎1項。青島市優(yōu)質(zhì)課比賽1人獲一等獎，2人獲2等獎，1人獲三等獎。青島市班主任優(yōu)質(zhì)課比賽1人獲一等獎，家庭教育優(yōu)質(zhì)課比賽1人獲一等獎。青島市“一師一優(yōu)課”比賽3人獲一等獎，3人獲二等獎，5人獲三等獎。
2.6 專業(yè)建設(shè)
學(xué)校現(xiàn)有護理、藥劑、中藥、口腔修復(fù)工藝、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)5個專業(yè) 。其中，護理 、藥劑專業(yè)是青島市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)，護理專業(yè)是山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)、2022年入選山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)建設(shè)項目，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
2.7 課程建設(shè)
學(xué)校按照教育部、省教學(xué)指導(dǎo)方案要求，優(yōu)化課程設(shè)置，制定全新課程體系，主要包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程，合理確定公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)時比例。以提高學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標，探索“崗課賽證”融合，對接職業(yè)標準，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級要求、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、與高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。學(xué)校積極探索課程建設(shè)，完成活頁教材《基礎(chǔ)護理技術(shù)》的編寫，繼續(xù)建設(shè)《護理禮儀》《解剖學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)護理》三門省級在線精品課程，積極開展《老年護理》《英語》《藥物學(xué)基礎(chǔ)》《職業(yè)道德與法治》等在線精品課程建設(shè)。
2.8 教學(xué)改革
2.8.1 公共基礎(chǔ)課
根據(jù)教育部、省教育廳、市教育局文件要求，學(xué)校結(jié)合各專業(yè)特點，開齊開足公共基礎(chǔ)課，主要有思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、體育、信息技術(shù)、音樂等課程，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展夯實文化基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門成立公共基礎(chǔ)課改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)公共基礎(chǔ)改革的指導(dǎo)實施工作，確保公共基礎(chǔ)課在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大作用。
2.8.2 教學(xué)管理
學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，遵循“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針。學(xué)校加大教學(xué)管理力度，落實《青島市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，制定完善《課堂教學(xué)管理制度》《實踐性教學(xué)管理制度》《學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度》《聽評課制度》《關(guān)于學(xué)校兼職教師的管理辦法》等規(guī)章制度。
強化教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，加強教學(xué)日常檢查、定期檢查、專項檢查、隨機抽查，對課堂秩序、教學(xué)文件、作業(yè)、實驗實訓(xùn)報告等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，規(guī)范課堂教學(xué)行為；落實聽評課制度，包括校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)監(jiān)督評價小組成員聽課、各教研室主任聽課以及教師同行相互聽課；定期分年級、分專業(yè)召開學(xué)情分析會、學(xué)生座談會，分析存在的問題，落實解決措施。
科學(xué)評價教師教學(xué)質(zhì)量。由教務(wù)科和教學(xué)監(jiān)督評價小組組織全校學(xué)生、教師同行、各教研室根據(jù)《教學(xué)質(zhì)量評價實施細則》評價教師的教學(xué)質(zhì)量，然后以不同的權(quán)重進行綜合，客觀公正評價教師的教學(xué)質(zhì)量，成績納入學(xué)校職工年度考核。
2.9 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
2.9.1 信息化教學(xué)
學(xué)校建有完善的校園網(wǎng)絡(luò)并通過聯(lián)通光纖連接互聯(lián)網(wǎng)，教師通過智慧樹、超星學(xué)習(xí)通2大學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)了課件、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片資源的共享，學(xué)生充分利用各種教學(xué)資源輔助學(xué)習(xí)。學(xué)校所有教室、示教室配備了交互式智能一體機，實現(xiàn)多媒體教學(xué)。
教師充分運用學(xué)校醫(yī)學(xué)知識管理平臺、超星泛雅數(shù)字資源平臺、生命科技館等先進信息化教學(xué)資源輔助教學(xué)，教師信息化教學(xué)能力不斷加強。
2.9.2 教學(xué)資源建設(shè)
建設(shè)充實了數(shù)字化課程資源庫，建設(shè)了《護理禮儀》《解剖學(xué)基礎(chǔ)》《中醫(yī)護理》《老年護理》《藥物學(xué)基礎(chǔ)》《職業(yè)道德與法治》《英語》7門在線精品課程，2024年共有11人參與國家級教材編寫，其中副主編1人，編委10人。隨著課程資源的豐富，利用率的提高，有力促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.10 就業(yè)質(zhì)量
通過對2024屆畢業(yè)生調(diào)查問卷分析，大部分畢業(yè)生能夠樹立正確的就業(yè)觀念。從用人單位對畢業(yè)生各項素質(zhì)的評價來看，總體比較滿意，大部分學(xué)生能把理論知識和實踐有機地結(jié)合起來，能夠勇于擔當，在各自的崗位上承擔重要的職責(zé)，并且能夠很好地與患者及家屬進行良好的溝通。總體上來看，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)后都很穩(wěn)定，能夠勝任各自的工作崗位，受到醫(yī)院及企業(yè)的認可。此外學(xué)校通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展系統(tǒng)化、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)競爭力。
3 服務(wù)貢獻
3.1 服務(wù)行業(yè)企業(yè)
3.1.1 人培課程符合企業(yè)要求
學(xué)校加強與企業(yè)的交流合作，做好充分的市場調(diào)研，建立專業(yè)調(diào)整動態(tài)管理機制，繼續(xù)開設(shè)護理、藥劑、中藥、口腔修復(fù)工藝、醫(yī)學(xué)檢驗5個專業(yè)，各專業(yè)均制定了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。為鞏固學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識掌握，根據(jù)各專業(yè)國家教學(xué)標準和省教學(xué)指導(dǎo)方案要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，對相關(guān)課程進行調(diào)整。按照國家中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程標準要求，開齊開足語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史等公共基礎(chǔ)課程。
3.1.2 志愿服務(wù)進企業(yè)
學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢積極服務(wù)各類企業(yè)，將實用的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和急救技能帶到企業(yè)一線。9月29日，學(xué)校三名教師走進益海嘉里（青島）食品工業(yè)園，此次活動不僅是中醫(yī)藥文化的傳播之旅，對于企業(yè)來說，豐富了員工的健康知識儲備，提升了員工的健康意識；對于學(xué)校而言，將課堂知識與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生們有機會在實踐中提升專業(yè)技能，同時也擴大了中醫(yī)藥文化的影響力
12月3日，學(xué)校四名教師走進青島機場物流發(fā)展有限公司，本次培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)的工作特點，普及了徒手心肺復(fù)蘇的操作、AED 的使用、止血包扎、固定搬運和海姆立克急救法等相關(guān)內(nèi)容，讓培訓(xùn)人員更直觀地掌握基本急救知識，此次宣講活動，不僅提高了企業(yè)員工的應(yīng)急救護知識和能力，營造出“人人學(xué)急救，急救為人人”的良好氛圍，而且弘揚了“人道博愛奉獻”的紅十字精神。
3.2 服務(wù)地方發(fā)展
為強化職業(yè)教育扶貧工作，發(fā)揮護理優(yōu)質(zhì)專業(yè)示范引領(lǐng)輻射作用，強化教育幫扶工作，學(xué)校積極對接甘肅省西和縣中等職業(yè)學(xué)校，開展對口幫扶共建線上活動。開展教學(xué)資源共建共享工作，將學(xué)校《解剖學(xué)基礎(chǔ)》《護理學(xué)基礎(chǔ)》的線上課程資源共享，并附有詳細的使用說明。雙方在對接《生理學(xué)基礎(chǔ)》《內(nèi)科護理》《外科護理》等專業(yè)技能課程資源共建、共享事宜。2024年3月—12月，吳清葉老師為隴南市西和縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開展線上指導(dǎo)工作，對護理專業(yè)的技能比賽進行了技術(shù)支持，對輔導(dǎo)教師和參賽選手分別進行了訓(xùn)練方法和操作規(guī)范的線上指導(dǎo)，為該校參加護理職業(yè)技能大賽提供了有力支持。今后將支持和幫扶對口支援學(xué)校深入推進人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、新型校企合作方式和產(chǎn)教融合模式構(gòu)建，將對口支援學(xué)校打造成為區(qū)域職業(yè)教育名校，為進一步提升服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的能力和水平貢獻一份力量。
3.3 服務(wù)鄉(xiāng)村振興
3.3.1 中醫(yī)科普服務(wù)社區(qū)發(fā)展
10月22日學(xué)校走進膠州市鋪集鎮(zhèn)崔家河村社區(qū)服務(wù)站開展了“中醫(yī)養(yǎng)生知識科普”和“中醫(yī)理療服務(wù)”，通過我們的中醫(yī)藥文化普及和中醫(yī)理療服務(wù)，既能提升村民對于中醫(yī)藥文化的認識，提升村民的健康水平，也讓學(xué)生在實操中提高了專業(yè)技能。
3.3.2 應(yīng)急救護的引領(lǐng)示范作用
為進一步普及應(yīng)急救護知識，提高公眾的自救互救能力和緊急情況處理能力，2024年12月3日，學(xué)校蔡蕊、姜曉靜、孔凡華、任翔宇四位急救老師來到青島機場物流發(fā)展有限公司，進行急救宣講活動。
3.4 服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)校于2000年成立了由教職員工及青年學(xué)生組成的“護航天使”志愿服務(wù)隊，制定了學(xué)校《志愿服務(wù)工作管理辦法》和《志愿者服務(wù)活動實施方案》，組織架構(gòu)完善，管理規(guī)范，積極開展各類志愿活動，大力弘揚愛心奉獻的文明風(fēng)尚，成為青年學(xué)生成長鍛煉的一個重要社會實踐平臺。“護航天使”志愿服務(wù)隊定期組織學(xué)雷鋒志愿服務(wù)系列活動，走進鄉(xiāng)村、社區(qū)進行學(xué)雷鋒義診活動，為廣大市民免費提供測血糖、測血壓、醫(yī)療咨詢等醫(yī)療服務(wù)。積極開展以“傳遞溫暖，奉獻真情”為主題的固定性、經(jīng)常性結(jié)對幫扶、扶老助殘志愿服務(wù)活動，走進敬老院、青島市兒童社會福利院等為孤寡老人、孤殘兒童等弱勢群體提供力所能及的幫扶。 “護航天使”志愿服務(wù)隊成立24年來各項活動累計20571人次105857多小時，受到了合作單位和廣大市民的高度肯定，同時也增強青年學(xué)子的公民意識，提升了同學(xué)們的社會責(zé)任感。“護航天使”志愿服務(wù)隊多次膠州市、青島市團市委、青島市宣傳部評為志愿服務(wù)先進集體，他們的愛心事跡在學(xué)校廣為傳頌，他們熱心公益事業(yè)、樂于犧牲奉獻的精神，也感染、召喚、激勵著越來越多的同學(xué)積極地加入愛心大行動中來，成為學(xué)校精神文明建設(shè)大軍中一支不可或缺的有生力量。
3.5 具有本校特色的服務(wù)
學(xué)校“志愿服務(wù)在醫(yī)院”志愿服務(wù)項目自2010年啟動以來已歷時14年。該志愿服務(wù)項目由優(yōu)秀青年學(xué)生分子組成，注冊成員穩(wěn)定，制定了學(xué)校《志愿服務(wù)工作管理辦法》和《“志愿服務(wù)在醫(yī)院”項目實施方案》，組織架構(gòu)完善，管理規(guī)范，職責(zé)明確。該服務(wù)項目積極踐行社會主義核心價值觀教育，以服務(wù)社會、傳播文明為宗旨，組織志愿者深入醫(yī)院，為基層群眾提供各種民生志愿服務(wù)，為建設(shè)和諧的醫(yī)患互動環(huán)境做出貢獻，并堅持志愿者服務(wù)與志愿者個人發(fā)展相統(tǒng)一，提升青年學(xué)生的社會責(zé)任意識，讓青年學(xué)生在以專長服務(wù)社會過程中豐富實踐、增長才干。
服務(wù)內(nèi)容主要是利用節(jié)假日期間組織志愿者到膠州市婦幼保健院、膠州市阜安防保所、三里河防保所、中云防保所和膠州市愛心獻血屋為門急診患者提供包括導(dǎo)醫(yī)、導(dǎo)診、預(yù)約診療、排隊、咨詢、解釋、護送、取藥、陪同檢查、取送檢查檢驗報告單等服務(wù)；為住院患者提供一般生活護理、溝通交流、咨詢、健康教育等服務(wù)；為社區(qū)群眾提供診療、健康教育、咨詢、宣傳、康復(fù)輔導(dǎo)等服務(wù)。
通過志愿服務(wù)在醫(yī)院活動，引導(dǎo)更多的青年學(xué)生加入志愿者的隊伍中，擴大學(xué)校志愿者隊伍，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，倡導(dǎo)愛心助人、奉獻社會，弘揚傳播正能量。并以此活動為契機，不斷完善學(xué)校志愿者服務(wù)管理制度與工作機制，建立志愿者個人檔案，以便適時靈活調(diào)整、延伸服務(wù)內(nèi)容和方向，提高服務(wù)質(zhì)量。
4 文化傳承
4.1 傳承工匠精神
學(xué)校重視對學(xué)生開展大國工匠精神的培養(yǎng)和傳承，一是課程體系是重要載體，專業(yè)課程與實踐無縫對接，如在專業(yè)課實訓(xùn)中嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神，體會工匠精神的嚴謹與專注。二是發(fā)揮課育人功能，課堂教學(xué)中注重工匠精神滲透，讓學(xué)生感受工匠精神的內(nèi)涵與力量。三是校園文化全力烘托，工匠事跡展示隨處可見，學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生憑借匠心走向成功的故事，成為學(xué)生的榜樣。四是實習(xí)就業(yè)深度拓展，與實習(xí)醫(yī)院攜手，對學(xué)生高標準要求，讓學(xué)生真切領(lǐng)悟工匠精神在職業(yè)發(fā)展中的核心意義。
4.2 傳承紅色基因
學(xué)校以“我們的節(jié)日·清明節(jié)”為主題開展了“緬懷先烈 致敬英雄”為主題的愛國主義教育團課，組織了400余名師生徒步前往愛國主義教育基地——膠州市烈士陵園祭拜英烈。學(xué)生代表向革命烈士敬獻花籃以表哀思，緬懷先烈，致敬英雄。舉辦了以“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”為主題的板報評比活動，使同學(xué)們增進了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信，厚植愛國主義情懷。
4.3 弘揚傳承中華優(yōu)秀文化
學(xué)校教師在膠州市瑞華實驗初級中學(xué)進行中醫(yī)藥文化體驗活動，演示了推拿、刮痧、貼耳穴等一系列中醫(yī)適宜技術(shù)，現(xiàn)場氣氛高漲。通過生動的案例和有趣的互動，讓同學(xué)們不僅了解了五行養(yǎng)生的基本原理，還學(xué)會了如何運用五行養(yǎng)生法來調(diào)理身體、預(yù)防疾病。更加直觀地感受到了中醫(yī)藥文化的魅力，將中醫(yī)這一國寶級的健康技藝廣泛傳播，讓更多人親身體驗到中醫(yī)藥帶來的健康福祉。
4.4 傳承地域文化
秧歌是漢族具有代表性的民間舞蹈形式，承載著豐富的民族文化內(nèi)涵。膠州秧歌是山東省的傳統(tǒng)民間舞蹈之一，也是山東三大秧歌之一，于2006年被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)校成立的秧歌社團，積極組織在校內(nèi)的文藝活動、512文藝匯演等場合進行膠州秧歌表演，在社團活動中融合現(xiàn)代音樂元素、新穎的舞蹈編排方式，打造出更符合當代觀眾審美和時代精神的作品，使膠州秧歌文化煥發(fā)出新的活力，展示了膠州秧歌的魅力，更好地傳承了膠州秧歌文化。
5 國際合作
學(xué)校積極開拓多元化國際渠道，與山東聯(lián)橋國際人才合作有限公司深化合作，與山東東昊華晨國際經(jīng)濟技術(shù)合作有限公司合作，與德國賽德爾基金會合作建設(shè)完成青島市護理能力中心試點項目，培養(yǎng)高素質(zhì)、國際化護理人才。
6 產(chǎn)教融合
6.1 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)校高度重視實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，全力打造校內(nèi)實訓(xùn)平臺與校外實習(xí)基地。
校內(nèi)的實驗實訓(xùn)設(shè)備，具有高度的專業(yè)性與綜合性，將教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定功能有機融合，充分滿足不同學(xué)習(xí)階段與層次的需求。由學(xué)校與德國賽德爾基金會攜手共建的護理能力中心，引入國際先進理念與技術(shù)，專注于老年護理領(lǐng)域的人才精培細育。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實訓(xùn)中心則配備精良，為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生提供了專業(yè)化實踐場地。這些實訓(xùn)中心共同營造出“虛擬化、高仿真”的技能訓(xùn)練環(huán)境，從基礎(chǔ)護理的細致入微，到臨床護理的全面模擬，從手術(shù)流程的逼真再現(xiàn)，到急救場景的還原，再到創(chuàng)傷護理的實景演練，真正做到與臨床實踐零距離對接。
校外，學(xué)校已與青島大學(xué)附屬醫(yī)院、青島市中心醫(yī)療集團、青島市婦女兒童醫(yī)院、上海市閔行區(qū)中心醫(yī)院、青島市膠州中心醫(yī)院等44家醫(yī)療機構(gòu)達成深度合作，并簽訂長期合作協(xié)議。這44家校外實訓(xùn)基地類型豐富、分布廣泛，涵蓋了綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、高端行業(yè)企業(yè)等多種單位，為不同專業(yè)的學(xué)生提供了多元的實習(xí)選擇。
6.2 校企師資互派
本年度，學(xué)校積極開展校企師資互派合作項目，成效顯著。
52 名一線教師利用寒暑假時間前往青島市膠州中心醫(yī)院和同濟大學(xué)附屬東方醫(yī)院膠州醫(yī)院學(xué)習(xí)臨床相關(guān)知識，涵蓋護理、中醫(yī)等多個醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。教師們深入臨床一線，參與病房查房、病例討論、手術(shù)觀摩等實踐活動。在醫(yī)院的真實工作環(huán)境中，他們直觀了解到行業(yè)最新技術(shù)與操作規(guī)范，更新了教學(xué)理念，提升了實踐教學(xué)能力。
同時，本年度有16 名經(jīng)驗豐富的企業(yè)老師來校授課。這些企業(yè)老師帶來了豐富的臨床案例，以實際工作場景為切入點，生動形象地講解專業(yè)知識，讓學(xué)生們提前感受職場氛圍。企業(yè)老師根據(jù)臨床常見病癥調(diào)整教學(xué)重點，學(xué)生反饋對知識的理解和掌握程度大幅提高。
通過此次師資互派，學(xué)校教師的實踐水平與企業(yè)教師的教學(xué)能力均得到提升，優(yōu)化了雙方師資結(jié)構(gòu)。校企雙方在人才培養(yǎng)方案制定、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面交流更加深入，為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。未來，我們將進一步完善師資互派機制，拓展合作深度與廣度，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為醫(yī)療行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。
6.3 開展社會培訓(xùn)
學(xué)校依托專業(yè)的師資隊伍和先進的實訓(xùn)設(shè)施，每年培訓(xùn)應(yīng)急救護員1000名以上，有效提升了公眾的自救互救能力。通過理論講授與實踐操作相結(jié)合的模式，參訓(xùn)學(xué)員掌握了心肺復(fù)蘇、AED使用、氣道梗阻解除等基本技能，并在突發(fā)事件中能夠正確施救，為生命安全保駕護航。
此外，學(xué)校還積極開展中醫(yī)藥文化進校園、進社區(qū)活動，弘揚中醫(yī)藥文化，激發(fā)青少年對傳統(tǒng)文化的熱情。學(xué)校設(shè)有中醫(yī)藥文化角、文化長廊，并打造“百草園”中醫(yī)藥實踐基地，讓學(xué)生親身體驗中醫(yī)藥的魅力。
學(xué)校的社會培訓(xùn)工作亮點紛呈，不僅提升了公眾的健康素養(yǎng)和自救互救能力，還為健康事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才。未來，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為健康中國建設(shè)貢獻更大力量。
7 發(fā)展保障
7.1 政策落實
學(xué)校深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持五育并舉，德技并修，全面發(fā)展的社會主義辦學(xué)方向。立足職業(yè)教育類型定位，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推進職普融通、科教融匯，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
學(xué)校建立了完善的學(xué)生資助體系，嚴格執(zhí)行國家、省、市相關(guān)政策，在中等職業(yè)教育階段，建立了以免學(xué)費、國家助學(xué)金為主，學(xué)校資助為輔的資助制度。利用新生報到、微信、網(wǎng)站和主題班會等進行資助政策的宣傳，確保每一位家長和學(xué)生都了解免學(xué)費和國家助學(xué)金政策；提高工作水平，組織全體班主任學(xué)習(xí)國家資助政策及工作要求，確保政策執(zhí)行到位、準確；落實評定制度，制定國家助學(xué)金、獎學(xué)金評定工作流程，堅持公開、公正、公平原則，依照班內(nèi)審核公示、資助管理人員審核、學(xué)校負責(zé)學(xué)生資助的科室審核三級審核工作程序，并將班級上報的名單在學(xué)校公示欄進行5個工作日的公示；建立完整、規(guī)范的資助檔案。
7.2 學(xué)校治理
以學(xué)校章程為依據(jù)，健全內(nèi)部治理制度體系。完善“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度。加強“四會一章程”（校長辦公會、黨委會、職工代表大會、學(xué)術(shù)委員會、學(xué)校章程）建設(shè)，健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督“三位一體”的運行管理機制；建立健全科學(xué)合理的分類績效考核制度。將工作效率、工作質(zhì)量與評先樹優(yōu)、獎勵性績效工資發(fā)放、職稱晉升競聘、干部選拔任用密切掛鉤，充分發(fā)揮績效考核的激勵作用。建立起多元監(jiān)督、考核機制，健全黨務(wù)校務(wù)公開制度，充分發(fā)揮教職工代表大會作用，主動接受上級主管部門、學(xué)校師生、社會各界的監(jiān)督，落實依法治校、依法治教目標。
全面加強法治教育，定期組織法律知識講座與培訓(xùn)，提升師生法治意識。同時，完善校內(nèi)規(guī)章制度，確保管理決策有法可依、有章可循。建立健全申訴機制，保障師生權(quán)益得到有效維護。通過加強校園安全法治環(huán)境建設(shè)，深化法治實踐，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建和諧、安全、法治的校園環(huán)境奠定堅實基礎(chǔ)。
強化師生規(guī)范意識培育。組織全體干部教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會相關(guān)法律法規(guī)和行政規(guī)章，引導(dǎo)教師樹立責(zé)任意識、大局意識、參與意識，動員全員參與學(xué)校規(guī)范辦學(xué)工作。提高管理干部隊伍的品德、意識、知識、能力等素質(zhì)，建立了一支高素質(zhì)干部隊伍，有力提升現(xiàn)代學(xué)校管理水平。
7.3 質(zhì)量保證體系
7.3.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整
學(xué)校根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展和地區(qū)特點，堅持突出重點，適時設(shè)置調(diào)整現(xiàn)有已設(shè)專業(yè)，調(diào)整專業(yè)布局，充實專業(yè)內(nèi)涵，拓寬專業(yè)口徑，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富實踐教學(xué)。建立了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機制、完善了動態(tài)調(diào)整和運行保障機制，專業(yè)設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機制和專業(yè)調(diào)整優(yōu)化機制：充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、專業(yè)帶頭人作用，完善專業(yè)建設(shè)發(fā)展考核評價體系，形成了有效的專業(yè)建設(shè)管理運行保障機制。各專業(yè)負責(zé)人率專業(yè)教學(xué)團隊堅持每年到行業(yè)開展專業(yè)調(diào)研，根據(jù)青島市衛(wèi)生行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的需要，結(jié)合人才需求狀況分析結(jié)果和行業(yè)意見，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合核心資源，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力。改造現(xiàn)有專業(yè)，使之更加專業(yè)化、更加高新技術(shù)化。
貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》等，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀。通過健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障機制和客觀公正、科學(xué)有效的工作績效評價機制，促進教職工職業(yè)生涯的持續(xù)能動發(fā)展，推動全校教職工同心同向同力共繪學(xué)校發(fā)展新藍圖，為加強教育教學(xué)管理，確保管理的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴肅性，維護正常的教育教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量，預(yù)防各種教學(xué)異常的發(fā)生，并使其得到及時、有效、妥善地處理，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，制定《教學(xué)常規(guī)管理辦法》。通過校組兩級教學(xué)常規(guī)檢查、全員聽課、兩級聽課評估、學(xué)生座談會、教學(xué)日志查閱、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量專項檢測、診斷與評價等途徑發(fā)現(xiàn)教學(xué)異常，并及時進行相關(guān)認定和處理。
7.3.2 學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系
全面樹立“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，切實滿足社會的多樣發(fā)展需求和學(xué)生的多元成長需求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定《班級學(xué)習(xí)評價實施辦法》。同時，為進一步提高學(xué)生自我管理、自我約束能力，形成良好的家校共育模式，保證人才培養(yǎng)目標，制定《學(xué)生學(xué)習(xí)管理辦法》。深入推進學(xué)習(xí)評價制度改革，學(xué)生學(xué)習(xí)成績由期中、期末考試、平日表現(xiàn)、作業(yè)等方面組成；加大對學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化技能教室及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的運用水平，運用平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行記錄，重視過程性評價，并積極探索增值評價，實現(xiàn)精準教育。
7.4 經(jīng)費投入
根據(jù)青島市財政局《關(guān)于批復(fù)2024年市級部門預(yù)算的通知》，2024年學(xué)校收入預(yù)算4435.01萬元，其中：一般公共預(yù)算撥款3569.21萬元，財政專戶管理資金收入865.00萬元，其他收入0.80萬元。項目資金專款專用，項目經(jīng)費包括：市屬學(xué)校生均公用經(jīng)費774.00萬元，青島市第二衛(wèi)生學(xué)校經(jīng)費補助（財政專戶資金）421.03萬元，基本公共衛(wèi)生服務(wù)補助資金5.00萬元，省中職特色化專業(yè)建設(shè)100.00萬元，全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽獎勵及運行經(jīng)費4.00萬元，2024年中醫(yī)藥事業(yè)傳承與發(fā)展省補助資金25.00萬元。財政撥款收入來源充足、落實到位，各項資金使用規(guī)范。
8 面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn) 1：教師隊伍建設(shè)需要進一步優(yōu)化
挑戰(zhàn) 2：智慧校園建設(shè)水平有待進一步提高
挑戰(zhàn) 3：校園文化建設(shè)有待進一步凝練
案例一 以項目為引領(lǐng)，傳播中醫(yī)藥文化
學(xué)校依托青島市中醫(yī)藥強市建設(shè)“揭榜掛帥”項目，組成了中醫(yī)藥教師、社團骨干和膠州市中醫(yī)醫(yī)院專家的服務(wù)團隊，深入社區(qū)、學(xué)校和企業(yè)，對中醫(yī)藥文化進行了廣泛宣傳。在鋪集鎮(zhèn)崔家河社區(qū)，團隊為居民提供了推拿按摩、拔罐刮痧等中醫(yī)藥適宜技術(shù)體驗，讓居民們親身體驗到了中醫(yī)藥的魅力，增強了他們對中醫(yī)藥的信任和依賴。在瑞華初級中學(xué)，團隊將中醫(yī)藥文化融入校園健康教育，通過開設(shè)中醫(yī)藥知識講座、開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)體驗活動等形式，讓孩子們接觸并了解中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)他們的健康意識和文化素養(yǎng)，受到了師生和家長們的一致好評。在洋河鎮(zhèn)的企業(yè)里，團隊為企業(yè)員工量身定制了中醫(yī)藥健康服務(wù)方案。通過舉辦健康講座、提供中醫(yī)藥咨詢服務(wù)、開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)體驗等方式，幫助企業(yè)員工緩解工作壓力、改善身體狀況，提高了他們的生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
案例二 以教學(xué)比賽為依托，引領(lǐng)課堂教學(xué)
2024年，學(xué)校公共基礎(chǔ)課教學(xué)能力比賽實現(xiàn)新突破。英語團隊作品《服務(wù)美好生活 語潤健康中國》推行文專融合教學(xué)改革，注重培養(yǎng)英語語言知識技能，提升護理專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，融入課程思政，發(fā)揮英語課程價值引領(lǐng)的育人功能。榮獲2023年山東省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽公共基礎(chǔ)課程組一等獎。信息技術(shù)團隊作品《“護康驛站”數(shù)據(jù)處理》依托護理專業(yè)特色，挖掘?qū)I(yè)文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“護康驛站運營數(shù)據(jù)分析”真實情境，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、關(guān)愛病人的醫(yī)者精神，利用信息技術(shù)協(xié)助管理維護驛站數(shù)據(jù)，推動健康教育宣傳工作，助力提升職業(yè)素養(yǎng)。榮獲2023年山東省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽公共基礎(chǔ)課程組二等獎。
案例三 結(jié)伴同行心所向 賦能成長行致遠
教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。學(xué)校名班主任工作室自2023年6月正式成立以來，始終以“立德樹人”為工作指向，以促進班主任專業(yè)成長為目標，以班級建設(shè)為主陣地，以課題研究為載體，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊伍建設(shè)，根據(jù)成員各自特點，建立導(dǎo)、幫、帶的互動開放型模式，充分發(fā)揮輻射帶動效應(yīng)；通過多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研究、實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強班主任的專業(yè)能力，努力將工作室建設(shè)成“學(xué)習(xí)型、輻射型、合作型”優(yōu)秀班主任培養(yǎng)的基地，使名班主任工作室真正成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。
2024年工作室成功申報市級課題一項，編寫紅色校本教材一本，3人在省市級班主任能力比賽中獲獎，1人獲評市級優(yōu)秀班主任稱號。下一步工作室將繼續(xù)以提升優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)為核心，努力打造一支在全市有成就、有影響力的班主任團隊。
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